误“标”为“点”何时休
引号和书名号（标号）使用在并列的成分之间，常常不打顿号（点号），似乎已经约定速成，教材、报刊屡见不鲜。如：
例1．在古代，我国没有极光这个词，所以根据极光不同的形状差异分别加以称谓，如叫做“天狗”“刀星”“蚩尤旗”“天开眼”“星陨如雨”等等，它们大部分散落在史书的星象、妖星、异星、流星、祥气的记载中。（高语试验修订本第二册P16）
例2．从前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍。（高语试验修订本第二册P57）
例3．（袁振国）主要著作有：（此冒号亦多余）《教育改革论》《教育政策学》《对峙与融合——世界教育改革》《当代教育学》《教育研究方法》《中国教育政策评论》等。（《江苏教育》2001年第3期P10）
例4．“摊”“撮”“抢”“扯”“裹”“塞”“抓”“捏”“转”“哼”等一系列动词，仿佛电影镜头，把这个刽子手的凶残暴虐揭露无遗。（《语文教学通讯》2000年24期P24）
至于教材编者，这种情况则一律不打顿号。如：
例5．熟读课文，并背诵《〈论语〉十则》《扁鹊见蔡桓公》和《诗五首》。（初语试用修订本第一册P126）
例6．“夫”“盖”常表示发语，“者”“也”常表示提顿，“耳”“而已”常表示限止，“得无”“无乃”常表示推测、反问，等等。（高语试验修订本第二册P87）
蔚为壮观的是同篇文章中，这种情形时打顿号时不打。如：
例7．他的另一部学术著作《管锥篇》（1979）富有辨伪和辩证精神，对《诗经》《易经》《老子》《左传》《史记》《楚辞》《太平广记》《全上古三国六朝文》等古籍，不仅突破了许多人文科学的领域，……钱钟书的学术著作除上述几种外，尚有《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》（1943年《北京图书馆刊》英文版）、《旧文四篇》（1979）、《也是集》（1984）等。（高语试验修订本第二册P44）
例8．有的反义词表示的意义不是相反，而是相对，如“黑”和“白”、“甜”和“苦”、“上”和“下”、“大”和“小”，等等。……“对歌”与“悲叹”“笑脸”与“哭脸”“富裕”与“贫穷”“康健”与“疾苦”“智慧”与“愚昧”“友爱”与“仇杀”“生”与“死”“快乐”与“悲哀”“明媚”与“凄凉”等词语，孤立地看，有些词并不是反义词……（初语试用本第一册P225—226）
更为可笑的是，这种情形同一句子中用引号、书名号时不打顿号，不用时立即就打，如上文例1和例6；更有甚者，最后两个并列成分之间用了连词“和”，而前面也不打顿号，如例5。下面一例更有意思：
例9．比如说“烟”，它的直指的意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想意义迷离不可捉摸，它可以联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、“一川烟草”“杨柳万条烟”“烟光凝而暮山紫”“蓝田日暖玉生烟”……种种境界。（高语试验修订本第二册P56）
前面的并列成分不是引用，打着顿号，一到引用打了引号，就不打了！是何原因呢？难道前面几个并列的成分间需要停顿，后面几个引用的就不需要停顿吗？
显然，在一些作者甚至教材、报刊编辑的眼里，这些并列成分，引号、书名号在标明引用、书籍的同时，已经起了间隔作用（成分间不会混淆），应该有停顿了。其实不然，标号只起“标明”的作用，如引号主要“标明”所引内容是引用，书名号主要“标明”所括内容是书籍或报刊，并不标明语气、停顿。只有点号，才表示语气、停顿作用，如顿号就表示并列成分及其他较短间歇的停顿。事实上，我们在读这些并列的成分时，都是按顿号的要求停顿了的，而且头脑中还在这些位置上反映出了顿号的形状。这些顿号怎么能少呢？
一些权威性的著作和报刊，这方面就做得非常标准。如：
例10．有关部门要办一份面向全世界高中学生的周报，这份周报将开辟“国际风云”、“文学园地”、“科技苗圃”、“影视世界”、“球迷信箱”、“师生论坛”、“校园风景线”等专栏。（上海2001年春季高考题，载《语文学习》2001年第2期P47）
例11．所订的，大多是电视周报和家庭保健类，合起来不到10%的人订了《小小说选刊》、《演讲与口才》、《杂文报》、《读者》等文化气息较重的报刊。（朱华贤《语文教师读书现状的调查与对策》，载《语文学习》2001年第2期P17）
误“标”为“点”今日休！